-
توتیای دریایی یا خارپُشت دریایی یک جانور آبزی کوچک خاردار است که تمامی اقیانوس‌های جهان یافت می‌شود.
توتیای دریایی از زیرشاخه خارزیان (Echinozoa)، رده خارداران (Echinoidea) است.
پوستهٔ آن گِرد و پوشیده از تیغ است و اندازه آن در سن بلوغ میان ۳ تا ۱۰ سانتیمتر می‌باشد.
توتیاها جانورانی همه‌چیزخوار هستند که بستر دریاها را تمیز میکنند. این جانوران در نگاه اول بی‌جان به چشم می‌آیند. دهان این جانوران دارای دندان و اندام جونده بسیار پیچیده‌ای است.[۱]
رنگ آنها معمولاً سیاه، سبز، زیتونی، قهوه‌ای، بنفش و قرمز است.
توتیاهای دریایی همانند دیگر خارپوستان قرینگی پنج‌گانه دارند (که پنج‌پاری نامیده می‌شود). حرکت آنها به‌وسیلهٔ صدها پای لوله‌ای کوچک، شفاف و چسبناک انجام می‌گیرد.
بایگانی
- ارديبهشت ۱۳۹۵ (۱)
- فروردين ۱۳۹۵ (۳)
- اسفند ۱۳۹۴ (۲)
- دی ۱۳۹۴ (۴)
- آذر ۱۳۹۴ (۴)
- آبان ۱۳۹۴ (۵)
- مهر ۱۳۹۴ (۶)
- فروردين ۱۳۹۴ (۲)
- اسفند ۱۳۹۳ (۳)
- بهمن ۱۳۹۳ (۳)
- دی ۱۳۹۳ (۳)
- آذر ۱۳۹۳ (۱۱)
- آبان ۱۳۹۳ (۱۴)
- مهر ۱۳۹۳ (۸)
- شهریور ۱۳۹۳ (۴)
آخرین مطالب
- ۹۵/۰۲/۲۷انواع نمودار
- ۹۵/۰۱/۱۸تنوع بی مهرگان
- ۹۵/۰۱/۱۸انواع بی مهرگان
- ۹۵/۰۱/۱۸انواع چهار ضلعی ها
- ۹۴/۱۲/۱۴وظیفه ی یکی از اعضای اصلی بدن
- ۹۴/۱۲/۱۴خون و اجزای آن
- ۹۴/۱۰/۲۴افتخارهای هفته
- ۹۴/۱۰/۲۴دیوار نویس
- ۹۴/۱۰/۰۹آلودگی هوا
- ۹۴/۱۰/۰۹تعطیلی مدرسه
برترین های خط:
پریا فتحی پرستو امیدی بهاره نیازی
برترین های آموزشی:
سانیا ملکی ملیکا اقوام خرازی مریم قاسمی
ایفای نقش عالی و مشارکت فعال در فعالیت کلاسی:
مونا افتخاری مونا بزرگ زاد
تدریس کلاسی قابل قبول به جای معلم در درس مطالعات:
ملیکا اقوام خرازی
پیشرفت ریاضی:
عسل مهیاری ریحانه شاه محمدی
نرم تنان :دومین شاخه بزرگ بی مهرگان است.شاخه مولوسکا (mollusca) دارای هفت رده است که بیشتر انها در اب زندگی میکنند.در این شاخه رده‌های جانوری شکم‌پایان، دوکفه‌ای‌ها، سرپایان، ناوپایان، گهواره‌های دریایی و غیره قرار دارند.از هفت رده،تنها دو رده شکم پایان یا گاستروپدا (gastropoda) و دوکفه ای ها (bivalvia) جانوران خشکی زی دارند. ۱۱۲ هزار گونه از نرم‌تنان شناخته شده‌است. همه نرم‌تنان به جز شمار کمی در آب زندگی میکنند. بدن بیشتر نرم‌تنان را صدف آهکی از بیرون می‌پوشاند .هر چه صدف بزرگ‌تر و سنگین‌تر باشد حرکت جانور کندتر است.
گروه بی مهره ها شامل : کیسه تنان ، خار تنان ، اسفنج ها ، نرم تنان ، کرم ها و بند پایان می باشند. کیسه تنان:
محل زندگی : بسیاری دریازی هستند و بعضی در آب های شیرین زندگی می کنند. تغذیه و تنفس : با حرکت رشته ها یا بازوهای اطراف دهانه ی کیسه تنان آب به همراه مواد غذایی و اکسیژن درونش از یک سوراخ به بدن آنها جریان می یابد.جذب و دفع سلول ها با آب و خروج مواد زائد از همان سوراخ صورت می گیرد.آنها در صورت لزوم ابتدا به وسیله ی سلول های گزنده خود ، طعمه خود (مثل نوزاد حشرات) را فلج می کنند و به کمک بازوهای خود آن ها را وارد بدنشان می کند.
چگونه می‌توان اعتماد بنفس فرزندان را تقویت کرد؟
چرا فرزندان ما دچار ناآرامی و
ناسازگاری، ناتوانی در ارتباط مؤثر والدین و اطرافیان می‌شوند؟ چرا عده ای
از نوجوانان در دام گروههای بزهکار و دام اعتیاد گرفتار شده و ذهن و زندگی
خود را تباه میکنند؟ چرا برخی از دانش آموزان نوجوان ما افت تحصیلی،
افسردگی، ناتوانی در استفاده صحیح از رسانه‌های مدرن نظیر اینترنت،
ماهواره، موبایل و … رنجشان می‌دهد؟
پاسخ همه این
چراها، یک جمله کوتاه است: دچار ضعف نفس یا احساس حقارت شده اند و راهکار
مقابله با همه آسیب‌ها و آفت‌های مذکور فیزیک جمله کوتاه است: تقویت اعتماد بنفس.
عوامل ارزیابی مفید از خود
چه عواملی موجب می‌شود که فرزندان ما احساس، اعتماد بنفس و خود ارزشمندی بنمایند؟
تحقیقات
و داده‌های پژوهش‌های رواشناختی نشان می‌دهد همه ما بویژه کودکان و
نوجوانان بوسیله ۵ عامل مهم به سکوی بلند اعتماد بنفس می‌رسند و می‌رسیم:
الف-
واکنش دیگران : ارزشی که دیگران به فرزندان ما قائل می‌شوند تأثیر بسیار
شگرفی را در خود ارزشمندی آنان دارد. اینکه دیگران بویژه والدین، معلمان و
دوستان فرزندان را با چه القاب و صفاتی می‌خوانند: با هوش، با محبت،
مسئولیت پذیر و با نشاط و… آنان (فرزندان) نیز خود را با همان صفات خواهند
پنداشت.
ب- تجربیات همراه با موفقیت یا شکست:
نیز نقش بسیار مهمی در چگونگی ارزیابی فرزندان از قابلیت‌ها و توانایی‌های
خود خواهد داشت، کودکان و نوجوانان با کسب موفقیت‌ها، احساس خود ارزشمندی
بالایی خواهند داشت.
ج- تعریف از موفقیت و شکست:
چه خوب گفته اند که واژه شکست را از فرهنگنامه خانوادگی بردارید و به جای
آن نتیجه و تجربه را بنویسید. به عبارتی هر به اصطلاح شکست و ناکامی اگر
توأم با کسب تجربه و گرفتن عبرت همراه باشد دیگر شکست نیست. تجربه و عبرت
است.
ارتباط اجتماعی خوب با دیگران باعث تقویت اعتماد بنفس
فرزندان و این نیز باعث ارتباط اجتماعی مطلوب با دیگران می‌شود و این دور
سازنده ادامه می‌یابد
د- نحوه ی برخورد با انتقاد
گران و باز خورد افعال خود: اگر فرزندان ما بیاموزند که در برابر انتقاد
دیگران احساس حقارت نکنند، بلکه آنرا همچون هدیه ای گرانبها بپذیرند همواره
احساس ارزشمندی و مفید بودن خواهند بود.
هـ – همانند سازی :
کودکان و نوجوانان بشدت تحت تأثیر الگوهای قابل دسترس بوده و اگر الگوهای
آنان از اعتماد بنفس بالایی برخوردار باشند. در فرآیند همانند سازی خود نیز
به مقام بالای اعتماد بنفس خواهند رسید.
توصیه‌های عملی در فرآیند تقویت اعتماد بنفس فرزندان
**
آشنا نمودن با احکام و معارف دینی : از همان آغاز تولد با انتخاب نام نیک
و تأمین نیازهای عاطفی، جسمی فرزندان و خواندن اذان و اقامه در گوش راست و
چپ آنان اولین پایه‌های توحید و تقویت اعتماد بنفس در فرزندان را طراحی
کنید. خود شما (والدین) الگویی عملی در حوزه دینداری باشید.
**
ارتباط و معاشرت با افراد متدین و با فرهنگ و رشد یافته: تأثیر فوق
العاده ای در تقویت اعتماد بنفس فرزندان ما دارد. امام علی(ع) فرموده است:
به اندازه تقوای افراد با آنان برادری و مراوده داشته باشید. طبع انسان دزد
است خوبی‌ها و بدیها را از دیگران می‌رباید و از آن خود می‌کند. بدیهی است
والدین و معاشران هر صفت و شخصیتی داشته باشند در روح و روان فرزندان
تأثیرگذار خواهند بود. لذا اولاً خود والدین باید دارای اعتماد بنفس لازم
باشند ثانیاً با کسانی معاشرت کنند که از کرامت نفس بالایی برخوردار باشند.
**
از همه مهمتر والدین باید خود از اعتماد بنفس بالایی برخوردار باشند: تا
بتوانند مدل و الگویی عینی و مورد علاقه و احترام فرزندان باشند. اگر
فرزندان به والدین علاقه داشته باشند حتماً از آنها الگوبرداری میکنند.
فراموش نکنید فرزندان موفق و دارای اعتماد بنفس والدینی موفق، متدین و آگاه
دارند.
کسب مهارتهای رفتاری و گفتاری بدون مدل و
الگو کاری بسیاری دشوار و گاهی غیرممکن می‌باشد. پس بیایید پیش از پرداختن
به فرزندان به تقویت توانایی‌های اخلاقی و رفتاری خود بپردازیم، تا الگویی
قابل اعتماد و احترام برای فرزندانمان باشیم.
** انجام وظایف و
تکالیف شرعی: احساس خوشایندی را در فرزندان ایجاد می‌کند لذا زمینه‌های
انجام تکالیف شرعی را برای آنان فراهم کنید. و در این راه خود پیشرو باشید
تا آنان پیرو باشند.
** ارتقاء سطح آگاهی و
اطلاعات عمومی فرزندان در تقویت اعتماد بنفس آنان نقش بسیار مهم و مؤثری
دارد: لذا ایجاد فضا و فرصت مناسب برای علاقمندی آنان به مطالعه کتب مناسب
بویژه در حوزه مسائل دینی و اخلاقی و داستان زندگی انسان‌های موفق را
فراموش نکنید.
** تشویق کنید به دیگران در چارچوب شرع و عرف احترام بگذارند.
** به آنان مسئولیت بدهید: (خرید نیازمندیهای منزل به آشپزی – خیاطی – شستن خودرو – آموزش کوچکترها بوسیله بزرگترها و…)
** وسایل مستقل برایش تهیه کنید – کمد لباس – سطل زباله – ساعت …
** به دوستانش احترام بگذارید.
ایا میدونستید از روی سایز پا میشه سن رو تشخیص داد؟؟؟
سایز کفشتو ضربدر۵
به علاوه ۵۰
ضربدر ۲۰
به علاوه۱۰۱۳
سال میلادی تولد رو ازش کم کن
یه عدد ۴ رقمی میشه
پیرمردی اسبی داشت و با آن اسب زمینش را شخم می‌زد.
روزی آن اسب از دست پیرمرد فرار کرد و در صحرا گم شد.
همسایگان برای ابراز همدردی با پیرمرد، به نزد او آمدند و گفتند:
عجب بد شانسی‌ای آوردی
پیرمرد جواب داد: بد شانسی؟ خوش شانسی؟ کسی چه می‌داند؟
چندی بعد اسب پیرمرد به همراه چند اسب وحشی دیگر
به خانه‌ی پیرمرد بازگشت.
این‌بار همسایگان با خوشحالی به او گفتند: عجب خوش شانسی‌ای
آوردی!
اما پیرمرد جواب داد: خوش شانسی؟ بد شانسی؟ کسی چه می‌داند؟
بعد از مدتی پسر جوان پیرمرد در حالی که سعی می‌کرد یکی از آن
اسب‌های وحشی را رام کند از روی اسب به زمین خورد و پایش شکست.
باز همسایگان گفتند: “عجب بد شانسی‌ای آوردی!” و این‌بار هم پیرمرد
جواب داد: “بد شانسی؟ خوش شانسی؟ کسی چه می‌داند؟”
در همان هنگام، ماموران حکومتی به روستا آمدند.
آنها برای ارتش به سربازهای جوان احتیاج داشتند.
از این رو هرچه جوان در روستا بود را برای سربازی با خود بردند،
اما وقتی دیدند که پسر پیرمرد پایش شکسته است و نمی‌تواند
راه برود، از بردن او منصرف شدند/
“خوش شانسی؟ بد شانسی؟ چـــه می‌داند؟
هر حادثه‌ای که در زندگی ما روی می‌دهد، دو روی دارد.
یک روی خوب و یک روی بد.
هیچ اتفاقی خوب مطلق و یا بد مطلق نیست.
بهتر است همیشه این دو را در کنار هم ببینیم.
زندگی سرشار از حوادث است…
عمده ترین مشکل املایی دانش آموزان:
الف) نارسانویسی:
۱) نارسانویسی به وضعیتی اطلاق می شود که دانش آموزان قواعد نگارشی در هنگام نوشتن رعایت نمی کنند، تمام کلمه یا بخشی از حروف آن را نمی تواند هم اندازه و هم شکل طبق قواعد نگارشی بنویسد، همچنین نارسایی آموزش در مورد استثناها و قواعد نگارشی جزو این دسته از مشکلات است.
مثل نوشتن کلمه ی بندگی به صورت بنده گی یا نوشتن کلمه ی خواهر به صورت خاهر و... در این نوع اختلال دانش آموز کلمه را از نظر نقطه، دندانه، شکل درست حرف و... کاملاً درست می نویسد تنها مشکل این است که دانش آموز معیار درست نویسی کلمه و حروف آن را رعایت نمی کند.
۲) دانش آموز مهارت هایی نظیر چرخش دست در نوشتن، گرفتن صحیح مداد را به خوبی یاد نگرفته است.
۳) عدم حرکت مناسب انگشتان
۴) ناهماهنگی چشم و حرکت دست
۵) وضعیت قرار گرفتن نامناسب دفتر و مداد به هنگام نوشتن
۶) نارسایی آموزش معلم در تمرین نوشتاری حروف
۷) عدم هماهنگی حواس دیداری، شنیداری و حرکتی
۸) خطا در ادراک دیداری حروف و کلمات
۹) فاصله ی نامناسب چشم به هنگام نوشتن
۱۰) عدم توانایی کنترل دست در هنگام نوشتن
۱۱) عدم هماهنگی کلی بدن
۱۲) تأخیر در تکلم فرد
۱۳) پرتحرکی و بی قراری در هنگام نوشتن
۱۴) میز و صندلی های نامناسب
ب) ضعف در حافظه ی دیداری:
عمده ترین مشکل املایی دانش آموزان ناتوانی در جایگزینی درست این حروف می باشد، علت عمده این نوع غلط های املایی ضعف حافظه ی دیداری است، یعنی دانش آموز در هنگام نوشتن املا قادر نیست تصویر درست کلمه را در ذهن خود یادآوری کند لذا در بازشناسی حروف همصدا دارای مشکل هستند.